Le linee guida del Ministero sono chiare: "..si dovrebbe evitare di presentare al bambino una medesima lettera espressa graficamente in più caratteri" ovvero stampato minuscolo, stampato maiuscolo, corsivo minuscolo, corsivo maiuscolo. Inoltre specificano che è opportuno soffermarsi su una soltanto di queste modalità fino a che l'alunno non abbia acquisito una sicura e stabile rappresentazione mentale della forma di quella lettera. Poi ancora "l'insegnante si dovrà soffermare per un tempo più lungo sui fonemi più complessi graficamente e dovrà dare indicazioni molto precise per la scrittura, verbalizzando al bambino come si tiene una corretta impugnatura della matita o della penna, dando indicazioni precise sul movimento che la mano deve compiere, sulla direzione da imprimere al gesto, sulle dimensioni delle lettere rispetto allo spazio del foglio o del supporto di scrittura (cartellone, lavagna)". E poichè questo non era ancora sufficiente continuano suggerendo "..si farà anche attenzione a che il bambino disegni le lettere partendo dall’alto, in questo modo, l’alunno con difficoltà potrà avere modelli di riferimento e parametri precisi" (Linee Guida Allegate al Decreto MIUR 5669).
Le indicazioni sono chiare, non lasciano alcun fraintendimento. Eppure a novembre 2013 sfogliando un quaderno di una bambina trovo questo esempio di didattica.
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tipi di carattere nella scrittura in classe prima
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Re: tipi di carattere nella scrittura in classe prima
Cari colleghi, i miei alunni cominciano a leggere brevi testi in script, nella scrittura ho presentato solo lo stampatello. E se passassi subito al corsivo tralasciando la scrittura in script? C'è qualcuno di voi che intende seguire questa strada?
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