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IL PUNTO DELLA SITUAZIONE:anni 2008/2014

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Brava
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Re: IL PUNTO DELLA SITUAZIONE:spazio di confronto tra colleg

Messaggioda Brava » 01/01/2013, 23:18


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violetta63
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Re: IL PUNTO DELLA SITUAZIONE:spazio di confronto tra colleg

Messaggioda violetta63 » 02/01/2013, 15:13

Per lo script avevo utilizzato un'idea che una collega con cui in passato avevo lavorato mi aveva dato telefonicamente.
Io l'avevo seguita quattro anni fa in un a prima che poi avevo lasciato.
I ricordi sono un pò sbiaditi mi ricordo di una caccia al tesoro che il loro personaggio aveva organizzato, di un segnalibro che i bambini avevano trovato e di messaggi che quotidianamente arrivavano a loro in script con la legenda delle lettere del messaggio a fianco.
Questi messaggi venivano letti e poi trasformati in stampato maiuscolo.
Così ogni giorno arrivavano 2\3 messaggi e in poco tempo sono riusciti a leggere lo script.
Avevano sul banco la stringa con le lettere nei due caratteri e un segnalibro.
Purtroppo essendo disordinata ho trovato ben poco che documenti il lavoro.
Le uniche cose le inserisco.
Ps: mi piacerebbe però se siete d'accordo organizzare insieme una caccia al tesoro e costruire il cartellone con la casa e le finestre di cui parla Eslo.
Cosa ne dite?
Grazie a tutte voi sto scoprendo il piacere di programmare insieme e questo è vitale per rinnovarsi e riuscire a far entusiasmare i nostri piccoli.
A presto violetta
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Raffacaraffa
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Re: IL PUNTO DELLA SITUAZIONE:spazio di confronto tra colleg

Messaggioda Raffacaraffa » 02/01/2013, 15:40

Mi piace l'idea di pensare insieme ad una caccia al tesoro!! Tra l'altro io sto usando il metodo di Manuela Duca "FAcile facile" che propone una storia di sfondo con due bambini in cerca di un tesoro. Il tesoro viene trovato con la presentazione dell'ultima lettera, però potrei posticiparlo e farlo trovare dopo la presentazione dello script.

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Re: IL PUNTO DELLA SITUAZIONE:spazio di confronto tra colleg

Messaggioda violetta63 » 02/01/2013, 16:06

Ciao Raffa,
anch'io sto usando il metodo di Manuela Duca !
Sta piacendo molto a tutti!
ciao violetta

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Re: IL PUNTO DELLA SITUAZIONE:spazio di confronto tra colleg

Messaggioda eslo » 02/01/2013, 23:34

MMMMMMMMmmmm ( mugugno un po' :lol: :lol: )
Ok per organizzare insieme la caccia al tesoro , ma dobbiamo tener conto di alcuni paletti.
-attenzione : nei messaggi non possiamo utilizzare lettere o digrammi complessi
- di solito il messaggio contiene le indicazioni del luogo in cui è nascosto il biglietto con la consegna
da eseguire , che facciamo ? Questa parte la saltiamo?
- cosa scriviamo sui messaggi? indovinelli? piccole attività da eseguire? Giochi?
- gioca l'intero gruppo classe o dividiamo i bimbi in gruppi?
- il tesoro in cosa consiste?
Armiamoci e partiamo !!! io ci sto.Discutiamone.....

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Re: IL PUNTO DELLA SITUAZIONE:spazio di confronto tra colleg

Messaggioda Raffacaraffa » 03/01/2013, 0:00

Dunque, non è facile.
Io per il tesoro avevo pensato a qualcosa di molto semplice, tipo caramelle. Potrebbe trovarsi dentro una pentolaccia da far trovare in classe all'ultima tappa, poi si fa il classico gioco di aprirla rompendo la carta con un bastone. Però se avete altre proposte sono tutta orecchie :lol:
Sarebbe bello giocare a squadre, un bel modo per lavorare in gruppo, però bisogna stare attenti che i messaggi vengano letti da tutti, se no finisce che lavorano solo alcuni. Si potrebbe pensare di farli lavorare con il metodo del cooperative learning: ognuno nel gruppo ha un incarico diverso: es. uno decodifica le lettere, l'altro legge le parole, il terzo le trascrive in stampato maiuscolo ecc.
Pensando che la caccia la tesoro deve durare un pò di tempo ( il tempo necessario ad imparare lo script, più o meno) bisogna pensare a qualcosa che vada un pò per le lunghe..

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Re: IL PUNTO DELLA SITUAZIONE:spazio di confronto tra colleg

Messaggioda violetta63 » 03/01/2013, 19:47

Carissime compagne di avventura,
e se semplificassimo un pò il lavoro?
E se facessimo arrivare dei messaggi personalizzati o per bambino o per coppie e poi giocando con il cartellone -casa di Eslo ognuno andrebbe a decifrare il messaggio e riceverebbe un piccolo premio?
Eslo puoi fare uno schizzo del cartellone ?
Cosa ne dite?
Penso anche al poco spazio che abbiamo in classe e alla confusione che si creerebbe?
Vi aspetto.....
violetta ;) :lol:

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Re: IL PUNTO DELLA SITUAZIONE:spazio di confronto tra colleg

Messaggioda eslo » 06/01/2013, 21:42

Ok , allora poco movimento....
buona l'idea di farli lavorare in cooperative learning , ma probabilmente sono troppo piccoli.... si corre il rischio che non tuttti "traducano" , forse x ovviare si potrebbe decidere x un cambio di ruoli nel giorno successivo.
Divisione in gruppi senza alcun dubbio , ma max di tre/quattro elementi.

Idee per le varie tappe:
- serve a colorare.... è.....
-una cosa morbida....una.... è
- unisci i nomi e le azioni
- è il colore......
-segui la strada del labirinto e riscrivi la parola

Chiaramente vanno preparate tante schede quante sono le squadre .

Vince la singola tappa la squadra che impiega meno tempo e adempie correttamente alla consegna.
Cosa vince? Un pezzo di una foto del premio finale o del posto dove è nascosto.(vanno bene caramelle e dolciumi vari )
Tanto alla fine vinceranno un po' tutte le squadre e così il premio verrà ripartito ;)

Ho proposto la mia.... attendo fiduciosa le vostre :D

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Re: IL PUNTO DELLA SITUAZIONE:spazio di confronto tra colleg

Messaggioda Raffacaraffa » 06/01/2013, 22:52

Una prova potrebbe anche essere questa: tanti cartellini con i nomi dei bambini. Ognuno ne pesca uno a caso e deve consegnarlo al bimbo il cui nome è scritto sul cartellino. Però in questo caso non si tratta di lavoro di squadra, ma almeno così a tutti tocca subito decifrare qualcosa.. :)

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Re: IL PUNTO DELLA SITUAZIONE:spazio di confronto tra colleg

Messaggioda eslo » 09/01/2013, 17:35

Allora che si fa ? Si parte con la preparazione dei cartellini ?
Voi a che punto siete con le consonanti ? A me mancano C G H . Vorrei partire con lo script una volta presentate C e G
( solo suoni duri ) . Non è che mi fate fare la caccia al tesoro da sola ?? :roll:


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